尊师重教树楷模
培根铸魂育新人
- 子洲县名优教师风采展示 -
(资料图)
国将兴，必尊师而贵傅。教师是立教之本，兴教之源，即日起，我县特推出教育强基一日一名师专栏，向名师致敬，向名师学习！
付春明
陕西省教学能手、榆林市名教师、市师德先进个人
付春明，中学历史高级教师，陕西省教学能手，榆林市首届名教师，首届党员名师，2018年榆林市师德先进个人，“最爱读书的榆林人”。参与完成两项省级课题，主持完成一项市级课题；教育随笔《教育需要批评者，更需要建设者》发表在省级刊物《陕西教育》上，另有多篇教育科研文章发表在《教师报》《榆林日报》《子洲教育》等刊物上；2019年，所带学生拓琴琴高考总分607分，为南六县文科最高分；教育教学事迹多次被榆林电视台、子洲县电视台宣传报道。
有位哲人说，爱如一炬之火，万火引之，其火如故。教师这个职业就应该是这“一炬之火”，引燃万炬，其火之光明，未损丝毫。
付春明老师就是用这种“点燃”的方式，让教室里孩子们的眼睛如星星一样明亮了起来，带着他们朝着明亮的那方而奋然前行。
01
浸润在书香里的师生
付春明老师热爱读书，这几乎是全校师生人所共知的事情，手不释卷的他总能在课堂上带给学生别样的趣味和深刻的见解。
在他的课堂上，学生能既能感到“腹有诗书气自华”的充实，又能体味到“最是书香能致远”的宁静，他浓浓的书卷气深深影响着身边的莘莘学子。
他带领孩子们徜徉在与“二十四节气”有关的唐诗宋词中，既能让孩子们感受着古典诗词的温度、纯度和厚度，又能让孩子们深刻体会到祖国文化的博大精深；他引领孩子们漫步于浩繁如海的史书资料中，感受着传统文化的精美绝伦；他指导孩子们确立自己的读书目标，从读书中汲取教养，习得修养，提拔素养。
孩子们因为他执着的阅读引领，深深迷恋上了阅读，也正是在师生共读中建立了信任、真诚和深厚的友谊，孩子们心智的根须扎进书香的泥土之中，枝叶自会向天空不断生长。
叶圣陶先生说：学习不是为应付考试而强记，而是要让把所学的东西真正消化，使之成为自己的血肉，能终身受用。
02
让班级管理诗意化
一个教室，就是一个小小的世界，这个小小的世界中有着众生百相，每一个孩子都是一个独特的个体，正如卢梭所言：“上帝创造了我，然后把模子打碎了。”付春明老师深刻理解教育的多样性和差异性，所以在班级管理中，他努力寻找并珍视孩子们的与众不同，给孩子们自由生长的空间，小心呵护着他们的“不一样”。班名、班徽、班旗、班歌、班级公约，都由孩子们设计、讨论、确定。每一个孩子都有发言权、参与权，都把这一间教室当做他们共同的生活空间，从而也就有了充足的动力，能够积极投入到对班级愿景的规划中来，也能够积极地融入到温暖的大集体中来。
班级演讲，开启了孩子们对未来的期望，也充满了对过去学习的总结，每一个孩子都在小小的舞台上展示着他们对世界的认识，对生活的热爱，对父母的感恩，对未来的期望。
关心每一个孩子的内心世界，是付春明老师的日常功课。记录每一个孩子行为习惯的变化，是他风雨无阻的工作。他可以为每一个孩子记下只言片语，也可以长时间关注某一个孩子，为她写下近万字的“蜕变记”（《钰瑜的故事》），字里行间渗透的是他对学生的关爱，倾注的是他对教育的热爱。
03
自我教育是最有效与持久的教育
教师，既是一份职业，更是一份志业；既是一份职责，更是一份使命。付春明老师深深地知道，只有“身正为范”，才能影响学生的成长，只有“学高为师”，才能不断引领孩子们正确前行。
他不断钻研学科业务，探究新课改的精神和理念，进修班主任管理等课程，从而不断提高自身素质，因为他深深地知道，没有潜心的学习，没有刻苦的努力，就无法为学生指明航向，就无法与学生共同成长。
在教学业务方面，他相继获得各种荣誉。2009年10月，在榆林市义务教育课程改革优质课展评比赛中荣获二等奖；2009年11月，荣获子洲县"教坛新秀"荣誉称号；2009年12月，以小组第一名荣获榆林市"教坛新秀"荣誉称号。2011年12月，在子洲县基础教育教学成果评选活动中，被评为课改先进个人；2012年06月，荣获榆林市"教学能手"荣誉称号；2012年07月，参加陕西省教学能手大赛活动，荣获陕西省"教学能手"荣誉称号。
在教育科研方面，他所写的论文多次获得国家级、省级、市级的奖项。2011年2月，教育科研论文《让思想在评课中碰撞》发表在《教师报》第1912期头版头条。2012年5月，教育科研论文《有感于身边的“和谐”评课》发表在《教育理论与实践通讯》第五期。2012年8月，教育教学论文《合理利用乡土资源，培养学生学史兴趣》在全省第十一届优秀教科研论文与成果评选活动中荣获二等奖。2016年3月，教育教研论文《腹有诗书气自华》发表在《子洲教育》第三期。2016年5月，教育教学论文《教育需要批评者，更需要建设者》发表在《陕西教育》（教学版）第5期。2016年8月，教育教学论文《教育不能让灵魂擦肩而过》参与了在全省第十三次优秀教科研论文与成果交流活动。
付春明老师也将这一理念贯穿在他的教育教学生活中，让学生始终相信，只有自我教育，才能不断跃上新的台阶。
04
过一种完整幸福的教育生活
新教育崇尚过一种完整幸福的生活。一个教师，如果他自己都不幸福，那么他就无法真正融入教育生活中去，无法带给孩子们幸福。
付春明老师将这个理念深深地浸润到自己的工作和生活中。工作中，他能够与学生进行思想的碰撞，犹如一棵树推动另一棵树，一个灵魂推动另一个灵魂，唤醒着课堂上年轻的生命；生活中，他是一个好父亲，陪伴着儿子快乐成长，用阳光的心态面对琐事，将琐碎的生活变得充实而有意义。他的工作生活色彩斑斓，也让周围的人光彩熠熠。
关于教育的愿景，付春明老师如此说：“让种子长在田野上。我们此时耕种，收获的是未来。”
责编：吴 嘎 总编：高 举
